高中文理分科贻害甚多

高中文理分科贻害甚多
（2008-12-8）

今天又看到全国人大常委会委员、民进中央副主席朱永新在“国际人才高峰论坛”的演讲，我颇有同感。

高中，是基础教育，是公民提高素质的基础阶段。高中的课程设置，都是公民在此文化层次，必须得到的常识。如果文理分科，就使学生免学了一些课程，实际上就是少学了那方面的知识。因此文理分科，就削弱了高中的基础，就要影响学生的素质，所以我们说：高中的文理分科，贻害甚多！

高中应该学的课程，使人们提高基础素质所必需的。决不能由于分科，理科的就可以不学语文，不学历史、地理，而且有人甚至主张可以不学英文。文科的学生也不能不学必要的数理化。归根到底，高中教育是基础教育，高中的课程应该是基础教育必须学的课程。在高中进行文理分科，就严重影响了基础教育。

我们先说语文。我看到现在有许多学生的语文水平很差，有的高中毕业，连一封信都写不通顺。中文字也写不规整。语文当然是最重要的基础，怎么可以不重视。

历史、地理知识，就是代表文化素质的重要方面，一个有高中文化素质的人，怎么可以没有基本的地理和历史知识。如果一个高中毕业的学生，不知道新闻节目里就提到的，巴拿马运河是从哪里连接太平洋的，那就说明他的素质不高。

高中的数理化知识，是最基础的基本知识，怎么可以学文科的人就可以对此无知？因为我们生活里的物理和化学得常识就很多，尤其是现代化的发展，就需要更多的科学知识。高中毕业生是应该知道的。

再说英文。一定程度的英文是一个高中水平的人必修会的。何况我们在现在的现代化的社会里，需要国际间的交流。就是一般的老百姓也要会一些外语，何况是高中毕业生！

至于高中学生压力大，课程多，那就应该对课程的设置进行研究，有些可以精简的，就应该精简。此外，在教学方法上，也应该进行必要的改进。绝不能用文理分科的方法去解决。

我认为，教育部应该考虑对文理分科问题进行纠正。

我国高中教育的文理分科，是和高考又直接关系得。我们应该不能因噎废食，不能为适应高考而降低素质。应试教育应该改革了，但难度很大。我以为，起码应该将文理分科改正过来，以免影响学生素质的提高！