育人之道
欲速不达
（05/7/11修改稿）
在前两天从《华商晨报》上，看到一则消息说，辽宁盘锦市的一个十岁的小孩考大学。消息说这个小孩6年的小学课程，只用了2年；2年读完初中，还掌握了高中的全部知识，他的记忆力和逻辑分析能力非凡。
我看过这则消息，一方面看到十岁的孩子有能力考大学，有这样的孩子是件大好事。但从育人的角度上，觉得又有“欲速不达”之虞。人的成长，还不单是学习知识，更重要的学会做人处世。学生在大学前的学习，不但要学知识，还要学习做人处世的能力。十岁的孩子，有能力考上大学，但他的做人处世的能力，显然是太稚嫩了。
说来也巧，最近我在网上看到《华商晨报》的另一则报道说：2001年8月，沈阳的14岁的王思涵以572分超出分数线60分的高考成绩考进沈阳工业大学自动化专业。当时被誉为“神童”。而在2005年毕业考试时，却因为多门学科得0分而被责令退学。其实，在他入学的第一年，就因为不能自律，而被留级一年。
这样的实例，说明了什么呢？
在我的育人观里，这样的速成方法，不是好的育人之道，甚至由于急于求成，而使一棵好的苗子，未能打下坚实的基础，而影响他以后的发展。前几年我国大学盛极一时的“少年班”，到底有什么成功的经验？“北京青年报”曾报道，北京西三旗社区教育培育中心，引进教育速成法。对这些作法，我都以为是不符合育人的基本规律的。
育人，不能求快，而关键是要育人成才。而“成才”是育人的目的，也是关键所在。育人不仅是培养他的学问，而更重要的是对他的德育，使之成为道德高尚的人，有益于社会和有益于人民的人。育人有如建筑，基础不牢，建筑就不能坚固，更无法使之高大。在自然界，也可到处看到这样的规律，比如坚固的树木，生长就慢，但可用为栋梁之才，如松、柏是栋梁之材，而速生的杨、柳之类，就无法作为良才了。这些都是最浅显的道理。“欲速不达”是事物发展的常规，育人更是如此。
在我国的古今的名著中，有许多重要的论述。现在已经不被人们重视了，但我以为那些是至理名言。
在我国的传统教育中，盛行着“十年树木，百年树人”的话，这话是很有道理的。但现在似乎被遗忘了。此话出自“管子”（管仲的论述）。“管子”的“权修”篇中说 ：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。” 管子的意思是说，要想一年就收获，只能种谷；十年收获就可以种树了。而育人，要培育一生。后人将此话简化为：“十年树木，百年树人”。这里的十年和百年都是比喻，意思是育人是最难，而不能急于求成的。
育人成才，要因材施教。有的人天赋好，智力超长，只是有了培养的基础。成才还在于良好的教育。而良好的教育，要循序渐进，万不可急于求成。在这方面我们要记住老子的“大器晚成”这句话。“老子”第四十一章里，是从哲学的角度说的，原文是“大方无隅；大器晚成；大音希声；大象无形。”
这里，老子是从哲学的角度告诉我们，要成大器，是不能速成的。不单讲的是育人，是事物发展的普遍规律。我以为，在对待有天赋、智力超长的孩子，要想使之成才，“速成”不是好的方法，也要当心反而造成“拔苗助长”的后果。